Anne Frank Schule – Lernen sichtbar machen

Zum Inhalt springen

Lernen sichtbar machen

Startseite
Für Schulleitende
Für Lehrpersonen
Für Forschende und Dozierende
Für alle

Lernen sichtbar machen

LLSM-Methodensammlung

Aus der Praxis für die Praxis - von Lehrpersonen erprobte Methoden erstellt in Weiterbildungen mit dem LLSM Team (120 Factsheets)

Luuise

59

Mündliche Beiträge mit Colored Card Collection System stärken
Schnell von der Garderobe in den Morgenkreis mit Anzeigebildern
Dream-Teams halten Ordnung in der Küche
Französisch sprechen und mit dem Eiffelturm punkten
Selbständiges Arbeiten im niveaugemischten Italienischunterricht
Silbenrabe als Feedbackgeber
Unruhe-Momente minimieren mithilfe von Ampel-Klötzen
Im Mathe-Unterricht Arbeitsverhalten mit Klebepunkten visualisieren
Aufbau von Ausdauer im Sportunterricht
ZO- Zuverlässigkeit optimieren mit Legoturm und Klebepunkten
Lösungsorientierte Beiträge in Gruppenarbeiten
Lernende starten zügig in Einzelarbeitsphase mithilfe von Ampelbecher
Gruppenarbeiten durch Rollenklärung und Zeitmanagement verbessern
Symbole und Fokussierung auf Gelungenes unterstützen konzentriertes und ruhiges Aufgabenlösen (Einzelförderung)
Legostangen zeigen Mitarbeit an
Schnelles, strukturiertes Umziehen in der Turnhallengarderobe
Aktive Präsenz im Klassenmusizieren
Mit Mentimeter-Umfrage das Bearbeiten von Lektüreaufträgen unterstützen
SchülerInnen fragen nach!
Lernende zu selbstständigen Repetitionsarbeit anleiten
Gleichverteilung von Wortbeiträgen in Klassendiskussionen fördern
Meine Insel die Betriebswirtschaftslehre
Raketenstart
Lösen von Aufgaben mit dem Aufgabenstrahl
Eigenverantwortung und Selbstständigkeit im Textilen Werken fördern
Aufträge vertieft bearbeiten
Mit Papierstreifen für die Standardsprache (oder Zielsprache) sensibilisieren
Lernzeit im Unterricht effektiv nutzen
Lernkartei festigt Englisch-Wortschatz
Anteil der Wortmeldungen in Standardsprache erhöhen
Visualisierte Lernschritte in der Logopädie
Selbsteinschätzung zu Geräuschproduktion
Das Vertrauen der SuS in ihre Aufgabelösungskompetenz festigen
Tiefenverständnis und nachhaltiges Lernen fördern
Gemeinsamen Aufmerksamkeitsfokus systematisch fördern
Wochenziele formulieren, die dem Lernen Orientierung geben
Hausaufgaben-Unterlagen schnell und ruhig einpacken
Fortschritte bei Arbeit am Matheplan mit Kugeln und Ampel-Thermometer anzeigen
Lautsprechersymbole unterstützen beim Laut-Sprechen
Eigenzeit konzentriert und nach Vereinbarung nutzen
Pausen effektiver gestalten mit Vereinbarung
Stopp dem Reinplappern
Die eigene Befindlichkeit im Klassenrat anzeigen
Konzentration stärken mit Perlenschnur
Objekt-Visualisierungen in Beratung der Schulsozialarbeit
Aufräumphasen mit Kleber-Raster steuern
Ruhiges und zügiges Umziehen in der Sportgarderobe mit Daumenprobe dokumentieren
Selbsteinschätzung zu Lerninhalten mit Themenkarten und Klebepunkten
Selbständige Auftragsausführung und Schlusskontrolle des Resultats
Lernende packen ihre eigene Knacknuss an
Eigenverantwortliches Training/Vorbereiten/Lernen in der 6. Klasse
Finken (Hausschuhe) in die Finkentasche räumen
Gefühlekreis
Ruhige Arbeitsphasen ermöglichen konzentriertes Lernen
Eigenverantwortlich draussen Znüni (Pausenverpflegung) essen mit Klammern-Plakat
So farbig ist mein Elmar
Aufräumen mit dem Aufräumkönig
Fähnchen zeigen erfolgreiche Kleiderroutinen an
Medaillen für Aufräumchampions

Fokussierte Beobachtung

7

Sportmaterial am Ende der Stunde versorgen
SuS erstellen Hausaufgaben-Bearbeitungs-Protokolle selbstständig
Mit Punkten zum Ziel
Symbole schaffen Klarheit im Unterricht
Mit Zeitmessung schneller Start in selbständige Postenarbeit fördern
Aufträge vertieft bearbeiten
Selbständige Auftragsausführung und Schlusskontrolle des Resultats

Peerfeedback

22

Peerfeedback geben mit Leitfaden und “Gefühlskarten”
Gegenseitige Einschätzung im Lerntandem
Peerfeedback mit Symbolen und Zeichnungen unterstützt Bootsbauer
Auswertung Lapbooks mithilfe von S-F-R-Fächer
English Story Feedback
Ausgangskizzen für zu malende Bilder optimieren mit Peerfeedback
Feedback zu Bleistiftzeichnungen
Vorlesen verbessern mit Peerfeedback
Geometrie-Aufgaben besser lösen dank Gruppenarbeit
Vorlesen mit Feedback-Pfeilen verbessern
Peerfeedback mit S-F-R-Karten
Kriteriengestützes Peerfeedback zu Lebensläufen
Peerfeedback zum Geometrischen Zeichnen
TAG-Feedback zu Englischem Rollenspiel
Peerfeedback anhand vorgegebener Kriterien zu einem fiktiven Aufenthalt in Paris
Peerfeedback zum Vorlesen im Englisch
Selbst- und Fremdeinschätzung mit Feedback-Pfeilen
Video-Peerfeedback im Sportunterricht
Mit Peerfeedback Zeichnungen optimieren
Lese-Feedback-Pfeile
Feedbackkarten
Lautsprechersymbole unterstützen beim Laut-Sprechen

Unterrichtsfeedback

23

Multiple Visualisierungen des Lernprozesses
Mini-Whiteboards
Multiple Visualisierung mit Zufallsaufruf
Austrittsticket über Classroomscreen
Ampel-Pyramide
Zufallsaufruf mit Eisstäbchen
Ampelpunkte
Gruppenprozess und Stand des Lernens mit Ampeltoblerone signalisieren
Ampelbecher
Ampelfarbstifte
Mini-Whiteboards (2)
Lernende erstellen Unterrichtsreportage
Fortschritte bei Projektarbeit mit dem Ampelsystem sichtbar machen
Mit der Bergmethode zeigen, wie gut Lerninhalte verstanden sind
Vorankommen beim Lösen von Matheaufgaben anzeigen
Lernstand im Sport in Echtzeit erheben
Unterrichtsintegrierte Semesterevaluation
Optimierung des Wochenplans zur Förderung der Selbstständigkeit
Kompetenzpyramide
Kompetent Daten erheben mit den Digitalen Werkzeugsammlungen (Einen Informationsanlass konzipieren)
Gefühlekreis
Zielanzeiger für ein Klassen-Wochenziel
SOFT-Analyse

Lernfeedback

15

Lernfeedback mit Zielanzeiger sichtbar machen
Lernfeedback zum Hochsprung
Mit unterschiedlichem Lernfeedback das selbständige Kochen unterstützen
Mit Lernfeedback Präsentationen von Lernenden verbessern
Zeichenauftrag zu einer Geschichte – Lernfeedback anstelle von Tipps geben
Mit Lernfeedback selbständige Wochenplanarbeit unterstützen
Lernfeedback zur Sprachaufnahme
Schriftliches Lernfeedback zu Textaufgaben geben
Anleitendes Lernfeedback nach Bedarf: “Vom Volumenmass zum Hohlmass”
Lesetraining unterstützen mit signalisierendem und anleitendem Lernfeedback
Zielanzeiger für ein Klassen-Wochenziel
Mit Lernfeedback Lernen in der Selbstlernzeit unterstützen
Lernen lernen – Lernprozesse steuern mit Lernstrategiekarten
Fünf-Finger-Feedback an Lernende geben
Mit Gesprächsprotokoll Lernfeedback-Gespräche verstärken

Lernstart

2

Schnelles, strukturiertes Umziehen in der Turnhallengarderobe
Aktive Präsenz im Klassenmusizieren

Lernhandeln

14

Mündliche Beiträge mit Colored Card Collection System stärken
Multiple Visualisierungen des Lernprozesses
Multiple Visualisierung mit Zufallsaufruf
Zufallsaufruf mit Eisstäbchen
Ampelpunkte
Ampelfarbstifte
Silbenrabe als Feedbackgeber
Im Mathe-Unterricht Arbeitsverhalten mit Klebepunkten visualisieren
Lösungsorientierte Beiträge in Gruppenarbeiten
Lernende starten zügig in Einzelarbeitsphase mithilfe von Ampelbecher
Gruppenarbeiten durch Rollenklärung und Zeitmanagement verbessern
Symbole und Fokussierung auf Gelungenes unterstützen konzentriertes und ruhiges Aufgabenlösen (Einzelförderung)
Legostangen zeigen Mitarbeit an
Ruhige Arbeitsphasen ermöglichen konzentriertes Lernen

Lernresultate

13

Dream-Teams halten Ordnung in der Küche
Französisch sprechen und mit dem Eiffelturm punkten
Peerfeedback geben mit Leitfaden und “Gefühlskarten”
Gegenseitige Einschätzung im Lerntandem
Mini-Whiteboards
Gruppenprozess und Stand des Lernens mit Ampeltoblerone signalisieren
Lernende erstellen Unterrichtsreportage
Selbständiges Arbeiten im niveaugemischten Italienischunterricht
Peerfeedback mit Symbolen und Zeichnungen unterstützt Bootsbauer
Ausgangskizzen für zu malende Bilder optimieren mit Peerfeedback
Mit Peerfeedback Zeichnungen optimieren
Lese-Feedback-Pfeile
Feedbackkarten

Klassensetting

105

Mündliche Beiträge mit Colored Card Collection System stärken
Lernfeedback mit Zielanzeiger sichtbar machen
Lernfeedback zum Hochsprung
Schnell von der Garderobe in den Morgenkreis mit Anzeigebildern
Dream-Teams halten Ordnung in der Küche
Französisch sprechen und mit dem Eiffelturm punkten
Peerfeedback geben mit Leitfaden und “Gefühlskarten”
Gegenseitige Einschätzung im Lerntandem
Multiple Visualisierungen des Lernprozesses
Mini-Whiteboards
Sportmaterial am Ende der Stunde versorgen
Multiple Visualisierung mit Zufallsaufruf
Austrittsticket über Classroomscreen
Ampel-Pyramide
Zufallsaufruf mit Eisstäbchen
Ampelpunkte
Gruppenprozess und Stand des Lernens mit Ampeltoblerone signalisieren
Ampelbecher
Ampelfarbstifte
Mini-Whiteboards (2)
Lernende erstellen Unterrichtsreportage
SuS erstellen Hausaufgaben-Bearbeitungs-Protokolle selbstständig
Mit Punkten zum Ziel
Symbole schaffen Klarheit im Unterricht
Mit Zeitmessung schneller Start in selbständige Postenarbeit fördern
Mit unterschiedlichem Lernfeedback das selbständige Kochen unterstützen
Mit Lernfeedback Präsentationen von Lernenden verbessern
Zeichenauftrag zu einer Geschichte – Lernfeedback anstelle von Tipps geben
Mit Lernfeedback selbständige Wochenplanarbeit unterstützen
Lernfeedback zur Sprachaufnahme
Schriftliches Lernfeedback zu Textaufgaben geben
Anleitendes Lernfeedback nach Bedarf: “Vom Volumenmass zum Hohlmass”
Selbständiges Arbeiten im niveaugemischten Italienischunterricht
Silbenrabe als Feedbackgeber
Unruhe-Momente minimieren mithilfe von Ampel-Klötzen
Im Mathe-Unterricht Arbeitsverhalten mit Klebepunkten visualisieren
Aufbau von Ausdauer im Sportunterricht
ZO- Zuverlässigkeit optimieren mit Legoturm und Klebepunkten
Lösungsorientierte Beiträge in Gruppenarbeiten
Lernende starten zügig in Einzelarbeitsphase mithilfe von Ampelbecher
Gruppenarbeiten durch Rollenklärung und Zeitmanagement verbessern
Legostangen zeigen Mitarbeit an
Peerfeedback mit Symbolen und Zeichnungen unterstützt Bootsbauer
Auswertung Lapbooks mithilfe von S-F-R-Fächer
English Story Feedback
Ausgangskizzen für zu malende Bilder optimieren mit Peerfeedback
Feedback zu Bleistiftzeichnungen
Vorlesen verbessern mit Peerfeedback
Geometrie-Aufgaben besser lösen dank Gruppenarbeit
Vorlesen mit Feedback-Pfeilen verbessern
Peerfeedback mit S-F-R-Karten
Kriteriengestützes Peerfeedback zu Lebensläufen
Peerfeedback zum Geometrischen Zeichnen
TAG-Feedback zu Englischem Rollenspiel
Peerfeedback anhand vorgegebener Kriterien zu einem fiktiven Aufenthalt in Paris
Peerfeedback zum Vorlesen im Englisch
Selbst- und Fremdeinschätzung mit Feedback-Pfeilen
Video-Peerfeedback im Sportunterricht
Mit Peerfeedback Zeichnungen optimieren
Lese-Feedback-Pfeile
Feedbackkarten
Schnelles, strukturiertes Umziehen in der Turnhallengarderobe
Aktive Präsenz im Klassenmusizieren
Mit Mentimeter-Umfrage das Bearbeiten von Lektüreaufträgen unterstützen
SchülerInnen fragen nach!
Lernende zu selbstständigen Repetitionsarbeit anleiten
Fortschritte bei Projektarbeit mit dem Ampelsystem sichtbar machen
Mit der Bergmethode zeigen, wie gut Lerninhalte verstanden sind
Vorankommen beim Lösen von Matheaufgaben anzeigen
Gleichverteilung von Wortbeiträgen in Klassendiskussionen fördern
Meine Insel die Betriebswirtschaftslehre
Raketenstart
Lernstand im Sport in Echtzeit erheben
Lösen von Aufgaben mit dem Aufgabenstrahl
Eigenverantwortung und Selbstständigkeit im Textilen Werken fördern
Aufträge vertieft bearbeiten
Mit Papierstreifen für die Standardsprache (oder Zielsprache) sensibilisieren
Lernzeit im Unterricht effektiv nutzen
Lernkartei festigt Englisch-Wortschatz
Anteil der Wortmeldungen in Standardsprache erhöhen
Selbsteinschätzung zu Geräuschproduktion
Das Vertrauen der SuS in ihre Aufgabelösungskompetenz festigen
Tiefenverständnis und nachhaltiges Lernen fördern
Unterrichtsintegrierte Semesterevaluation
Wochenziele formulieren, die dem Lernen Orientierung geben
Optimierung des Wochenplans zur Förderung der Selbstständigkeit
Hausaufgaben-Unterlagen schnell und ruhig einpacken
Fortschritte bei Arbeit am Matheplan mit Kugeln und Ampel-Thermometer anzeigen
Lautsprechersymbole unterstützen beim Laut-Sprechen
Kompetenzpyramide
Eigenzeit konzentriert und nach Vereinbarung nutzen
Kompetent Daten erheben mit den Digitalen Werkzeugsammlungen (Einen Informationsanlass konzipieren)
Pausen effektiver gestalten mit Vereinbarung
Stopp dem Reinplappern
Die eigene Befindlichkeit im Klassenrat anzeigen
Konzentration stärken mit Perlenschnur
Aufräumphasen mit Kleber-Raster steuern
Ruhiges und zügiges Umziehen in der Sportgarderobe mit Daumenprobe dokumentieren
Selbsteinschätzung zu Lerninhalten mit Themenkarten und Klebepunkten
Lernende packen ihre eigene Knacknuss an
Eigenverantwortliches Training/Vorbereiten/Lernen in der 6. Klasse
Finken (Hausschuhe) in die Finkentasche räumen
Ruhige Arbeitsphasen ermöglichen konzentriertes Lernen
Zielanzeiger für ein Klassen-Wochenziel
SOFT-Analyse

Einzelsetting

8

Lesetraining unterstützen mit signalisierendem und anleitendem Lernfeedback
Symbole und Fokussierung auf Gelungenes unterstützen konzentriertes und ruhiges Aufgabenlösen (Einzelförderung)
Visualisierte Lernschritte in der Logopädie
Gemeinsamen Aufmerksamkeitsfokus systematisch fördern
Objekt-Visualisierungen in Beratung der Schulsozialarbeit
Selbständige Auftragsausführung und Schlusskontrolle des Resultats
Lernende packen ihre eigene Knacknuss an
Mit Lernfeedback Lernen in der Selbstlernzeit unterstützen

Dialog mit Sus

14

Mit Zeitmessung schneller Start in selbständige Postenarbeit fördern
Mit Lernfeedback Präsentationen von Lernenden verbessern
Selbständiges Arbeiten im niveaugemischten Italienischunterricht
Unruhe-Momente minimieren mithilfe von Ampel-Klötzen
Im Mathe-Unterricht Arbeitsverhalten mit Klebepunkten visualisieren
ZO- Zuverlässigkeit optimieren mit Legoturm und Klebepunkten
Symbole und Fokussierung auf Gelungenes unterstützen konzentriertes und ruhiges Aufgabenlösen (Einzelförderung)
Vorlesen mit Feedback-Pfeilen verbessern
Lautsprechersymbole unterstützen beim Laut-Sprechen
Objekt-Visualisierungen in Beratung der Schulsozialarbeit
Zielanzeiger für ein Klassen-Wochenziel
Mit Lernfeedback Lernen in der Selbstlernzeit unterstützen
Lernen lernen – Lernprozesse steuern mit Lernstrategiekarten
Mit Gesprächsprotokoll Lernfeedback-Gespräche verstärken

Logo, SHP

5

Visualisierte Lernschritte in der Logopädie
Selbsteinschätzung zu Geräuschproduktion
Gemeinsamen Aufmerksamkeitsfokus systematisch fördern
Objekt-Visualisierungen in Beratung der Schulsozialarbeit
Gefühlekreis

Kita

3

Aufräumen mit dem Aufräumkönig
Fähnchen zeigen erfolgreiche Kleiderroutinen an
Medaillen für Aufräumchampions

Kindergarten

15

Schnell von der Garderobe in den Morgenkreis mit Anzeigebildern
Peerfeedback geben mit Leitfaden und “Gefühlskarten”
Zeichenauftrag zu einer Geschichte – Lernfeedback anstelle von Tipps geben
Silbenrabe als Feedbackgeber
Peerfeedback mit Symbolen und Zeichnungen unterstützt Bootsbauer
Schnelles, strukturiertes Umziehen in der Turnhallengarderobe
Eigenzeit konzentriert und nach Vereinbarung nutzen
Die eigene Befindlichkeit im Klassenrat anzeigen
Aufräumphasen mit Kleber-Raster steuern
Eigenverantwortlich draussen Znüni (Pausenverpflegung) essen mit Klammern-Plakat
So farbig ist mein Elmar
Mit Lernfeedback Lernen in der Selbstlernzeit unterstützen
Aufräumen mit dem Aufräumkönig
Fähnchen zeigen erfolgreiche Kleiderroutinen an
Medaillen für Aufräumchampions

Klasse 1-2

16

SuS erstellen Hausaufgaben-Bearbeitungs-Protokolle selbstständig
Symbole schaffen Klarheit im Unterricht
Vorlesen mit Feedback-Pfeilen verbessern
Peerfeedback mit S-F-R-Karten
Raketenstart
Anteil der Wortmeldungen in Standardsprache erhöhen
Optimierung des Wochenplans zur Förderung der Selbstständigkeit
Hausaufgaben-Unterlagen schnell und ruhig einpacken
Eigenzeit konzentriert und nach Vereinbarung nutzen
Stopp dem Reinplappern
Aufräumphasen mit Kleber-Raster steuern
Eigenverantwortlich draussen Znüni (Pausenverpflegung) essen mit Klammern-Plakat
So farbig ist mein Elmar
Zielanzeiger für ein Klassen-Wochenziel
Fünf-Finger-Feedback an Lernende geben
Mit Gesprächsprotokoll Lernfeedback-Gespräche verstärken

Klasse 3-6

52

Gegenseitige Einschätzung im Lerntandem
Multiple Visualisierungen des Lernprozesses
Multiple Visualisierung mit Zufallsaufruf
Austrittsticket über Classroomscreen
Ampel-Pyramide
Zufallsaufruf mit Eisstäbchen
Ampelpunkte
Gruppenprozess und Stand des Lernens mit Ampeltoblerone signalisieren
Ampelbecher
Ampelfarbstifte
Mini-Whiteboards (2)
SuS erstellen Hausaufgaben-Bearbeitungs-Protokolle selbstständig
Mit Punkten zum Ziel
Mit Zeitmessung schneller Start in selbständige Postenarbeit fördern
Mit Lernfeedback selbständige Wochenplanarbeit unterstützen
Lernfeedback zur Sprachaufnahme
Schriftliches Lernfeedback zu Textaufgaben geben
Anleitendes Lernfeedback nach Bedarf: “Vom Volumenmass zum Hohlmass”
Lesetraining unterstützen mit signalisierendem und anleitendem Lernfeedback
Unruhe-Momente minimieren mithilfe von Ampel-Klötzen
Im Mathe-Unterricht Arbeitsverhalten mit Klebepunkten visualisieren
Gruppenarbeiten durch Rollenklärung und Zeitmanagement verbessern
Legostangen zeigen Mitarbeit an
Auswertung Lapbooks mithilfe von S-F-R-Fächer
English Story Feedback
Ausgangskizzen für zu malende Bilder optimieren mit Peerfeedback
Feedback zu Bleistiftzeichnungen
Vorlesen verbessern mit Peerfeedback
Vorlesen mit Feedback-Pfeilen verbessern
Peerfeedback mit S-F-R-Karten
Peerfeedback zum Vorlesen im Englisch
Selbst- und Fremdeinschätzung mit Feedback-Pfeilen
Video-Peerfeedback im Sportunterricht
Mit Peerfeedback Zeichnungen optimieren
Lese-Feedback-Pfeile
Feedbackkarten
Raketenstart
Eigenverantwortung und Selbstständigkeit im Textilen Werken fördern
Mit Papierstreifen für die Standardsprache (oder Zielsprache) sensibilisieren
Lernkartei festigt Englisch-Wortschatz
Wochenziele formulieren, die dem Lernen Orientierung geben
Optimierung des Wochenplans zur Förderung der Selbstständigkeit
Fortschritte bei Arbeit am Matheplan mit Kugeln und Ampel-Thermometer anzeigen
Lautsprechersymbole unterstützen beim Laut-Sprechen
Kompetenzpyramide
Pausen effektiver gestalten mit Vereinbarung
Ruhiges und zügiges Umziehen in der Sportgarderobe mit Daumenprobe dokumentieren
Lernende packen ihre eigene Knacknuss an
Eigenverantwortliches Training/Vorbereiten/Lernen in der 6. Klasse
Finken (Hausschuhe) in die Finkentasche räumen
Lernen lernen – Lernprozesse steuern mit Lernstrategiekarten
Fünf-Finger-Feedback an Lernende geben

Sek I

24

Mündliche Beiträge mit Colored Card Collection System stärken
Lernfeedback mit Zielanzeiger sichtbar machen
Lernfeedback zum Hochsprung
Dream-Teams halten Ordnung in der Küche
Französisch sprechen und mit dem Eiffelturm punkten
Mini-Whiteboards
Lernende erstellen Unterrichtsreportage
Mit unterschiedlichem Lernfeedback das selbständige Kochen unterstützen
Mit Lernfeedback Präsentationen von Lernenden verbessern
Selbständiges Arbeiten im niveaugemischten Italienischunterricht
Aufbau von Ausdauer im Sportunterricht
ZO- Zuverlässigkeit optimieren mit Legoturm und Klebepunkten
Lösungsorientierte Beiträge in Gruppenarbeiten
Lernende starten zügig in Einzelarbeitsphase mithilfe von Ampelbecher
Geometrie-Aufgaben besser lösen dank Gruppenarbeit
Kriteriengestützes Peerfeedback zu Lebensläufen
Peerfeedback zum Geometrischen Zeichnen
TAG-Feedback zu Englischem Rollenspiel
Peerfeedback anhand vorgegebener Kriterien zu einem fiktiven Aufenthalt in Paris
Fortschritte bei Projektarbeit mit dem Ampelsystem sichtbar machen
Mit der Bergmethode zeigen, wie gut Lerninhalte verstanden sind
Aufträge vertieft bearbeiten
Lernzeit im Unterricht effektiv nutzen
Selbständige Auftragsausführung und Schlusskontrolle des Resultats

Sek II

14

Mit Mentimeter-Umfrage das Bearbeiten von Lektüreaufträgen unterstützen
SchülerInnen fragen nach!
Lernende zu selbstständigen Repetitionsarbeit anleiten
Vorankommen beim Lösen von Matheaufgaben anzeigen
Gleichverteilung von Wortbeiträgen in Klassendiskussionen fördern
Meine Insel die Betriebswirtschaftslehre
Lernstand im Sport in Echtzeit erheben
Lösen von Aufgaben mit dem Aufgabenstrahl
Das Vertrauen der SuS in ihre Aufgabelösungskompetenz festigen
Tiefenverständnis und nachhaltiges Lernen fördern
Unterrichtsintegrierte Semesterevaluation
Konzentration stärken mit Perlenschnur
Selbsteinschätzung zu Lerninhalten mit Themenkarten und Klebepunkten
SOFT-Analyse

Über diese Methodensammlung

1

Über diese Methodensammlung

Factsheets beitragen

1

Factsheets beitragen

View Categories

Anne Frank Schule

Konzentration stärken mit Perlenschnur

Kontakt

Projekt Lehren und Lernen sichtbar machen

Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW
Pädagogische Hochschule
Institut Weiterbildung und Beratung
Bahnhofstrasse 6
5210 Windisch

E-Mail: llsm.ph@fhnw.ch

Über diese Website

Diese Website ist optimiert für die Ansicht auf einem Desktop-Gerät.

Diese Webseite bietet Informationen und Materialien rund um das Thema Lernen sichtbar machen. Interessierte können sich mit aktuellen Forschungsergebnissen zu den Einflüssen auf Lernleistungen – auf den Stufen frühe Förderung bis Hochschule – auseinandersetzen. Agierende der Bildungspraxis und -politik werden bei der Entwicklung ihrer Konzepte und Strategien unterstützt, um dabei ihr Praxiswissen mit wissenschaftlichem Wissen zu kombinieren.

Mehr zur Entstehung und zum Aufbau der Website

www.fhnw.ch | Impressum | Datenschutz

Startseite
Für Schulleitende
Für Lehrpersonen
Für Forschende und Dozierende
Für alle

Suche nach: